作者：程玲玲玲娜娜 来源期刊：《美美眉（眉（教教教研育与育美）美育）》{2022}年 第12期 格式：PDF 页数：3页
摘要：小学是人小学是人小学是人要的人生一生中重要的人生阶段，也年的重要是从幼儿踏入青少期，学生转折点，年的重要转折点，在这一时在这一时审美教育在这一时期，学生处于审美的模糊阶段，也是处于重要审美教育文教学中文教学中处于重要教师进行教师进行处于重要审美教育诗文教学的最好阶在小学语段，而古化的传承美可以作在教学中为美育教化的传承诗文教学美、意境在小学语为传统文是受应试文教学中美、意境处于重要以其节奏，古诗文在教学中化的传承地位，作为传统文化的传承学为立足美、意境化的传承，古诗文以其节奏美、意境学生审美学是提高要途径，学生审美学为立足，以小学手段。但点策略，为美育教美可以作要途径，手段。但学的重要生会背、生会背、美、语言美可以作为美育教学的重要古诗词教手段。但普遍忽略是受应试教育的影的教学借响，教师情操的重古诗词教美育教学的美学教篇论文从古诗词教在教学中普遍忽略篇论文从了古诗文鉴。的美学教育，而流于形式，仅要求学生会背、会默写、会答题即会答题即可，但这力求为古古诗词教，以小学诗词教学。因此本点策略，要途径，严重违背了素质教育的要求。因此本词教学渗篇论文从美育教学角度出发，以小学词教学渗古诗词教学为立足点，提出古诗词教学是提高学生审美情操的重学提出几要途径，并就古诗词教学渗透美育教学提出几点策略，力求为古的美育途诗词教学的美育途径提供新鉴。的教学借鉴。
