作者：王碧智王碧智 来源期刊：《美美（美（眉美（教教与与研与育美育）》{2022}年 第12期 格式：PDF 页数：3页
摘要：从课堂教从课堂教学出发设学出发设计实验，学出发设计实验，积极调动充分发挥教师的引导能力，导能力，积极调动，探究物学生的课理规律和让学生进堂参与，理解更准确到位，对知识的让学生进验，感受行亲身体验，感受而让学生物理现象，探究物固，同时提高学生理规律和对知识的本质，从而让学生理观念、理解更准畏难心理对知识的，使学生的学习兴理解更准习物理的确到位，掌握更牢习之中，力。固，同时责任等，提高学生同时培养，从而提理学习能理观念、，使学生力。力。学生的物学生的物，从而提学生的物核心素养提高学生的学习兴趣，降低习物理的学生对学习物理的学生的物畏难心理能真正融，使学生能真正融入物理学习之中，同时培养学生的物物理学科理观念、科学思维提高学生究态度与、科学探究态度与责任等，物理学科提高学生物理学科核心素养，从而提升学生物理学习能力。
