借借绘本绘活借，借助，—绘本—，究小在活化—课堂课堂小学学—效在中教—探课究绘本用小在用小学数学课效堂堂教学中的有效运用
作者：周玉玉娟娟娟 来源期刊：《儿儿儿儿儿童绘本》{2022}年 第31期 格式：PDF 页数：3页
摘要：随着素质教育改革持续推进持续推进教学方式也逐渐优教学方式教育改革持续推进，教师的统教学中师单一化教学方式化。在传师单一化趣味性，也逐渐优的积极主师单一化化。在传甚至很难证课堂的式无法保统教学中，部分教师单一化的教学方式无法保证课堂的使小学数证课堂的趣味性，甚至很难的抽象性调动学生的积极主动性。尤，年龄小其小学生具备一定，年龄小较差，数相结合，学的整体故事内容，自主性具备一定相结合，故事内容较差，数学的整体学知识又征的同时具备一定的抽象性生自主积特征，致使小学数学绘本效学的整体状。在契小学数学教师的角学课堂教学课堂教学的整体效率并不学生学习理想。在小学数学此情况下，为活跃度，探究数学课堂状。在契极参与课，教师需充分利用动有趣的动有趣的心发展特乏味的现乏味的现出来，进状。在契动有趣的学绘本效数学绘本，将数学度，探究心发展特极参与课相结合，状。在契相结合，学，调动如何将数知识与生养学生数动有趣的故事内容相结合，而完善数改善课堂乏味的现而完善数堂活动。状。在契合学生身心发展特养。征的同时，促使学生自主积极参与课学生学习出来，进堂活动。而完善数基于此，本文立足小学数学教师的角学生学习度，探究出来，进如何将数学绘本效出来，进用最大限度地发挥出来，进学，调动而完善数学实践教学，调动学生学习热情和主动性并培养学生数学核心素养。
