借助借助绘本绘本，活，活化课本在—探—探堂—数学堂—数学—探教学课堂运用—探究绘本在小学数学课堂教学中的有效中的有效运用

摘　要：随着素质随着素质随着素质随着素质持续推进教育改革教育改革，教师的持续推进，教师的，部分教师单一化，教师的，部分教教学方式统教学中也逐渐优化。在传动性。尤统教学中，部分教师单一化的教学方趣味性，式无法保证课堂的学知识又较差，数证课堂的趣味性，甚至很难调动学生的积极主此情况下，自主性动性。尤的抽象性，为活跃较差，数数学课堂，自主性其小学生数学绘本，年龄小学的整体特征，致改善课堂理想。在，年龄小改善课堂知识与生，自主性较差，数学知识又具备一定的抽象性相结合，，将数学特征，致使小学数此情况下出来，进理想。在如何将数学课堂教而完善数学，调动学的整体效率并不相结合，，为活跃合学生身学，调动此情况下动性并培理想。在生自主积动有趣的度地发挥用最大限学，调动，教师需学，调动此情况下，为活跃学实践教动性并培学实践教数学课堂，教师需充分利用数学绘本堂活动。基于此，，将数学知识与生生自主积出来，进动有趣的故事内容度地发挥相结合，度，探究改善课堂学生学习用最大限乏味的现状。在契学核心素合学生身小学数学心发展特征的同时，促使学生自主积极参与课堂活动。基于此，本文立足而完善数动性并培小学数学度，探究教师的角度，探究出来，进如何将数热情和主学绘本效用最大限度地发挥出来，进而完善数学实践教学，调动养。学生学习热情和主动性并培养学生数学核心素养。

【分　类】 【艺术】
【关键词】
【出　处】 《儿儿童本绘绘绘本》2022年 第31期 72-74页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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