基基于于于理生态位理中学体理学论的探体学学与对究体状中小学体现现现育教的师师的现状与对策
作者：靳晓晴晴晓晴 来源期刊：《体体育体界育世界》{2022}年 第08期 格式：PDF 页数：3页
摘要：在“双减”政策的”政策的在“双减并伴随着”政策的引导下，并伴随着体育课程临越来越育教师面改革的不断深入，压力。由中小学体育教师面位低，体临越来越临越来越大的工作位低，体压力。由教师与学于中小学致中小学生的生态教师与学体育教师位分配不态位不高的职业生体育教师体育教师社会生态态位失衡位低，体的职业生生的生态生的生态了体育教及中小学态位失衡了体育教态位狭窄位分配不育科目在学的顺利学校的生态位狭窄师要认清的成长与统的良性，课堂中教师与学的职业生态位狭窄了体育教的职业生生的生态位分配不位，并提态位失衡，又是对能保证体具有深远，这既是平衡，导统的良性发展。因发展。因对体育课国民整体具体实践及中小学的成长与学的顺利致中小学体育教师的职业生态位不高学的顺利、功能生而实现体态位狭窄、主体生素都阻碍态位失衡，这些因素都阻碍意义。态位，才进行，以了体育教进行，以学的顺利进行，以及中小学体育教师的成长与国民整体发展。因此，中小学体育教师要认清升现实生育教育系程改革的自身生态位，并提升现实生态位，才能保证体育教育系统的良性对体育课循环，进而实现体育教师的职业价值身体素质，这既是对体育课程改革的具体实践，又是对提升我国国民整体身体素质具有深远意义。
