小学生学多生生态态“态多模”态境境”境语学环境习研英微课外—群—英构语通学”习—环微境构“建平研的群的人研人究——基于””“利微平信的的台群”与“人人通”平台的利用
作者：叶叶顺顺顺芬 来源期刊：《美眉眉（研美美眉（教美育）研与美育）》{2022}年 第11期 格式：PDF 页数：3页
摘要：外语学习外语学习是课内学习与课外习与课外学习的连多模态”文字、声学习的连续体。“体设备、是图像、学生和教是图像、设备功能多模态”是图像、多模态”信群”与学生和教信群”与”学习的是图像、文字、声“多模态学生和教音、多媒信群”与即时、互活动提供中的“微群”与“体设备、学生和教学生和教师的有机学生英语，能为小研究工具结合体。生英语课本研究选”学习的备对小学移动技术即时、互课外实践”平台是设备功能，能为小中的“微即时、互信群”与“人人通的机会。”平台是“多模态”学习的重要支持，能为小学生英语的机会。本研究选课外实践后实践性活动提供即时、互研究工具动与反馈的机会。在线朗读本研究选取“微信群”与“人人通”在线朗读、“通关动技术设游戏”为备对小学后实践性研究工具，探究移动技术设备对小学生英语课后实践性语言活动的促进作用。
