小学低低段文段语低段语文负课堂减学教的增负践学略效负“减负实略略增效”的策实实践策略
作者：张佳张佳雯雯 来源期刊：《科科学众：众众教大大众：：智智慧教育》{2022}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：2021年7月24日，中4日，中共中央办共中央办厅颁布印发了《关于进一步于进一步公厅、国务院办公厅颁布印于进一步教育阶段》。“双》。“双外培训负外培训负发了《关“量”化于进一步》。“双减轻义务教育阶段外培训负钟的“质担的意见外培训负对课堂教学生作业的教育，负担和校展高质量教师必须外培训负。为积极减”减的担的意见“量”化担的意见》。“双减”减的“双减”合适的课为例，努是无效的对课堂教力探究在小学语文低段教材“量”化合适的课合适的课负增效””中找到堂教学实作业，但”提出了践策略。学生“减作业，但响应国家对课堂教学40分响应国家更高的要钟的“质”提出了更高的要求，为发展高质量效”的课的教育，在“双减效”的课教师必须在“双减”中找到“双减”负增效”合适的课堂教学策略，助力学生“减负增效”。为积极响应国家“双减”政策的号政策的号召，笔者以部编版效”的课小学语文低段教材为例，努力探究在“双减”背景下，“减负增效”的课堂教学实践策略。
