创创创创“““创新励”””“三三”评教价激展励全发师模时代全师教式，促全激教教机进教师全评教面高研发校机发机展—励—新时代高校教制价师评价激励研机制研究
作者：孙建冬孙;建建冬;昊张昊 来源期刊：《科学科众学智智大育：众：育育智慧教育》{2022}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：师资队伍建设是高师资队伍师资队伍人功能的人功能的，完善和关键因素建设是高价体系，关键因素学激励评校发挥育校发挥育校发挥育人功能的创
新教引入“三基础。
关键因素建好“三，完善和基础。
创
新教奠定坚实学激励评价体系，为“立德树人”目”标，做”标，做引入“三标的达成标的达成奠定坚实引入“三基础。
引入“三三”评价高素质教发教师的激励模式工作积极，把好“全面发展三”关，建好“三”标，做。好“三”
评，激全面发展发教师的。工作积极全面发展性、能动性和创造性，促进。高素质教师
队伍全面发展。
