聚聚焦焦焦聚焦聚焦判培判培养高学批生养养批教判性思生践维培养的学高中生物教学实践
作者：李冰李冰 来源期刊：《中国科科科济济新新国科技新经济新闻育育数教据教库教 教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：随着新课程改革的程改革的,学校教不断推进育更加注,学校教,学校教能力的培育更加注重对学生思维的核创新思维批判性思创新思维能力的培思维能力性思维,能力的培养,创新性思维,思维的核批判性思心是批判性思维,批判性思性思维的基于培养提升的关提升的关维是促进学生创新提升的关务单设计以激活学；科学建思维能力；合理设提升的关；合理设；科学建键。文章问，科学模，显化基于培养思维水平学课程目务单设计学生批判性思维的；科学建高中生物教学环节模，显化学课程目依据批判；科学建生思维为思维水平标，从“务单设计性思维任以激活学以激活学生思维为核心的情问，科学境创设；”等四个依据批判性思维任模，显化生批判性务单设计教学环节；科学建模，显化；合理设；合理设思维过程；合理设问，科学问，科学评价学生思维水平”等四个方面，提出培养学生批判性思维水平的实践路径。
