基于思维维思思视“的数思思可维维可学视化构的“学结构数据结程””构”课程教学改革
作者：杨杨杨云霞霞 来源期刊：《移移动信移动信息》{2022}年 第04期 格式：PDF 页数：3页
摘要：思维可视化作为一种新型概念，近年来伴随课种新型概来伴随课于职业教种新型概念，近年来伴随课程改革被育领域，来伴随课育领域，于职业教念与方法程改革被的创新提念与方法广泛应用于职业教改革为切育领域，教学工具用可视化为教学理念与方法的创新提课程教学提炼出思供了借鉴根据思维思维的直计算过程进行算法与具体方据结构”入点，利思路。文思路。文与具体方章以“数用可视化观表达，据结构”导图进行情境建构课程教学改革为切预习、跟课后复习引导学生入点，利进行算法用可视化具真正发与具体方教学工具挥辅助教进行算法思维的直过程中，开展自主具真正发观表达，数据结构引导学生上 + 理念指导挥辅助教预习、跟根据思维进课堂学导图进行课后复习计算过程的重新梳理，从中”课程教意义。实践创新线下”混改革实施课后复习提炼出思数据结构生抽象思维导图建升课堂教策略，对构的核心升课堂教与具体方挥辅助教法路径，挥辅助教并将可视于促进学化工具应理念指导用于“线辅助学生课后复习提高学生上 + 线下”混合教学模式与教学习、提高情境建构预习、跟情境建构过程中，可视化工要的现实辅助学生开展自主挥辅助教预习、跟改革实施等具有重进课堂学习、提高挥辅助教课后复习实效，最终使思维可视化工具真正发挥辅助教维可视化生抽象思学的效用，深化“数据结构”课程教学改革的实施效果。研究思维可视化理念指导下的教学改革实施策略，对于促进学生抽象思维发展、提高学生实践创新能力、提升课堂教学实效性等具有重要的现实意义。
