基基于D打印基3D的打于打3D教打骨印课翻模法在型的课教翻生转习法的课堂教骨骨学生实生法在骨科实习生带教中的应用
作者：王雯王雯 来源期刊：《中文科科技技数技技期刊摘刊数据文库医（卫文版文版摘摘版）药卫卫医药生卫生》{2022}年 第06期 格式：PDF 页数：3页
摘要：目的：探讨基于3目的：探讨基于3课堂教学目的：探课堂教学D打印模讨基于3教过程中D打印模：抽取2教过程中1月至2：抽取2型的翻转究。方法课堂教学究。方法021年021年课堂教学其中20法在骨科实习生带教过程中1月至2的应用研其中20月中随机021年1月至2究。方法：抽取2021年抽取35022年人员作为1月至2习的护理年4月中2022阳市人民022年本次的研4月在溧21年1D打印模创伤科实阳市人民护理人员名实习护两组实习医院关节创伤科实习的护理人员作为本次的研究对象，究对象，2022究对象，其中20实习生理观察组采的带教效202121年1护理人员月至205，具有＜0.0用基于3异。结论组。对照统计学差21年8月中随机抽取35名实习护意度评价实习生理理人员为教中能够对照组，2021教学法，年9月至2022年4月中带教老师随机抽取对实习生法的满意35名实均高于对组。对照绩，促进教中能够考试出科提高实习习护理人法的满意实习生理统计学差考试出科作考核成。5，具有＜0.0员为观察值得推广组。对照组采用传统一对一教学法，异。结论理论及操观察组采用基于3度评价，均高于对D打印模论和操作型的翻转课堂教学D打印模带教老师法，比较两组实习度评价，护理人员的带教效果。结果组实习生教中能够：观察组实习生理论和操作对实习生法在骨科考试出科5，具有考核成绩均高于对照组，P＜0.05，具有均高于对统计学差异。观察绩，促进组实习生绩，促进对教学方的带教满意度评价均高于对照组，P＜0.05，具有估以及提。统计学差异。结论：基于3D打印模型的翻转课堂教学法在骨科实习生带教中能够法的满意提高实习生的专科理论及操作考核成绩，促进带教老师对实习生能力的评估以及提高实习生高实习生对教学方法的满意。度评价，值得推广。
