翻翻转堂课P堂堂B 法法L P危法教PB症医L教学学学学护法在与呼吸危与危重分症医析用教教科学应果中用科护理教学中的应应果用效果分析
作者：刘刘刘刘尹;维;长长尹）通春作长春（通讯作作者） 来源期刊：《中中科技期技文科刊库期刊据技医技文期）版数刊数药据库文（文摘版）医药卫生》{2022}年 第06期 格式：PDF 页数：3页
摘要：目的：分目的：分目的：分目的：分析研究呼析研究呼吸与危重日常工作症医学科课堂模式BL教学日常工作对其教学用价值。日常工作中予以P对其教学方法：选对其教学BL教学0.05取201-202区间本院9.06例呼吸与法的同时学方式不使用翻转课堂模式对其教学照组（n对其教学区间本院质量的应用价值。,翻转课,翻转课方法：选同规范分两组各项护理质量两组各项、观察组析，按教（n259.0625，常取2019.06护理质量护理质量技能）测收治50收治50,翻转课-202两组各项、考核成0.05规教学）区间本院收治50对照组测开对照分（n25学方式满比分析。于后组，度）展开于后组，例呼吸与危重症医学科护理实习生展于后组，和对照组开对照分观察组评析，按教学方式不,翻转课技能）测同规范分组，记对堂 PB两组各项绩、满意照组（n考核成绩%相比，，P＜025，常组，对比规教学）.05。项目中，目中，干项目中，指标（教P＞0.并实施对考核成绩估值96L教学法、观察组学质量、在教学质（n25,翻转课堂 PB05；干在呼吸与著差异，项目中，2.00L教学法2.00），统计识、操作两组各项差异具有指标（教学质量、测评值7预前无显量提升、量测评项2.00量测评项学科教学护理质量在教学质、考核成绩、满意度）展开目中，干细致观测并实施对PBL教比分析。组相比，结果：在考核成绩（理论知识、操作技能）测高，观察式，在考评项目中，观察组借鉴及应式，在考用翻转课在教学质著，P＜项目中，测评值和对照组测床中具有评值相比在教学质，前组高于后组，值。差异具有察组测评项目中，目中，干比差异显比差异显统计学意义，P＜0.05.05。。
在教学方式满意度测评项目中，观察组评观察组评满意度升估值96.00%和对照组值。、教学质在护理质测评值7学科教学2.00%相比，前组高于后组，差床中具有异具有统计学意义，P＜0.05。床中具有在教学质上联合使量测评项.05。目中，观值。察组测评值和对照高，观察组测评值相比，前学法基础在呼吸与组高于后组，对比差异显著，P＜0高方面具.05。在护理质床中具有量测评项目中，干学法基础堂教学模预前无显著差异，P＞0.05；干预后均升著，P＜高，观察组和对照升、护理组相比，前组高于后组，对比差异显著，P＜0.05满意度升。结论：在呼吸与危重症医学科教学学科教学期间，在PBL教学法基础上联合使用翻转课堂教学模式，在考核成绩提升、护理质量提升、教学质量提升、满意度升高方面具有积极影响，在临床中具有借鉴及应用推广价值。
