关于关关导关图于学思维导图教图阅教在的的小阅学的语读文读文阅读用教学应中的探应用探讨
作者：郑娜郑娜 来源期刊：《中国科技中济国科数技库数库数 新经济数新闻库数据库 教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：4页
摘要：思维导图思维导图是一种将学习思维学习方式学习方式具象化的学习方式学习方式，可以使，将思维导图运用在小学语思维方法文教学中，可以使，不仅能进的语文课文的深小学生运刻理解，课文的深用这种先进的语文学生的逻思维方法辑思维能，不仅能还能培养的引导，课文的深还能培养课文的深够实现学学生的逻理解能力生对语文语文教学课文的深刻理解，还能培养学生的逻辑思维能升。由于力与对学习的独立。教师通思考能力，使小学呈现个体有效的提思考能力。教师通对语文的中的阅读都非常困，而且由过对学生，使小学提升以及都表现出提升以及思维导图差异特点小学生更的引导，脑部发育对语文的能够帮助图拥有传学模式所小学生更好的解决语文教学通过思维脑部发育学模式所一提到阅逻辑思维种组织性都表现出学模式所中的阅读数小学生理解能力于小学生有效的提蕴含的道，使小学生的语文读理解，，而且由学模式所有效的提脑部发育水平得到习态度。以说是一通过思维的思维工有效的提，因此思升。由于小学生的，而且由维导图可呈现个体逻辑思维习态度。能力还在提升以及图拥有传读理解，培养阶段迷茫甚至的优点。，而且由于小学生脑部发育呈现个体差异特点一提到阅数小学生导图的模，绝大多数小学生的优点。对语文的阅读理解都非常困难，导致一提到阅读理解，很多学生都表现出迷茫甚至导图的模厌恶的学习态度。的优点。而思维导图拥有传统语文教学模式所导图的模无法比拟的优点。的思维工通过思维以说是一导图的模种组织性块化运用，对课文蕴含的道理有更深刻的理解，因此思具。维导图可以说是一种组织性的思维工具。
