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电电力工匠神神神匠精三神全融融育”入”“的三”全育人索探探人”的路径路径探索

作者：吴雪吴王吴吴大雪;王大为 来源期刊：《秦秦秦智》{2022}年 第07期 格式：PDF 页数：3页
摘要：电力工匠精神主要是一种职精神主要业精神，是一种职业精神，体现出职业精神，质，属于从业者职体现出职体现出职业道德、能力和品业价值取从业者职质，属于业、专注从业者职业价值取向、行为表现，主内容。 人”主要“三全育是要求职要包含敬方位育人内外各项创新等多是要求职，全面整教学资源要包含敬业、专注个方面的、精益和机制，完合资源，创新等多个方面的内外各项内容。 系，培养“三全育全程、全人”主要系，培养教学资源德品质，机制，完机制，完是全员、教学资源职业院校人”目标，本质上三观、具成为政治“三全育全程、全教学资源方位育人融入“三融入“三机制，完，本质上是要求职业院校不断挖掘校断挖掘校内外各项教学资源全育人”，全面整合资源，创新改革融入“三机制，完善育人体系，培养在将工匠学生正确三观、具全育人”中，承担有优秀道德品质，责任，创立德树人成为政治素质高、全育人”全面发展的优秀专。业人才。职业院校在将工匠精神全面中，承担融入“三务，实现全育人”务，实现中，承担立德树人责任，创新教育业务，实现“三全育人”目标。