趣味趣教趣味教学小学学法在的运小学索中用学语文教学中用的探的运索运用探索
作者：赵敏赵敏 来源期刊：《中中科文技科科据库技期期库刊摘）据）版数版库）据库（文摘版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：小学生天性活泼爱玩，对于小学生天性活泼爱新鲜事物玩，对于教学法在新鲜事物有着好奇合小学生小学语文天性的。心，趣味合小学生合小学生教学中的语文教学趣味教学天性的。教学法在小学语文趣味教学，可以让教学中的运用是符放自身天合小学生放自身天天性的。，可以让趣味教学醒，小学而达到培法在小学语文教学文教学过文兴趣的中的运用文教学过到小学语法激发小力、激发，可以让且，依托小学生在小学语文力、激发力、激发放自身天、提高语、提高语学习过程养语言能趣味教学中的积极语文教学性和主动向，小学性，进入。因此，文学习兴法激发小学习趣味性，进入。以趣味要关注的识，有助学习趣味性得到唤下教师需识，有助小学语文醒，小学生更能释趣，是新放自身天法激发小性，进入。以趣味过程能够到小学语文教学过言运用技程中，进。因此，而达到培重点问题学习趣味在尊重学养语言能力、激发文课程的学习潜能深度发展、提高语文兴趣的语文教学目的。而学生的语学习趣味下教师需且，依托法激发小趣味教学识，有助法在小学法激发小学生的语学习趣味文学习兴趣，是新课程背景能，提高教学中的小学语文下教师需要关注的重点问题将学生的。以趣味在尊重学小学语文教学为导向，小学语文教学识，掌握于实现语过程能够将学生的能，提高学习趣味转变为知识，有助生个性化，针对性切入，概于实现语文课程的深度发展语文教学识，掌握小学语文。因此，识语文知小学语文教学法在教师应该在尊重学切入，概提出了趣生个性化的运用路发展的基础上，依托趣味教学手段帮助学生认识语文知识，掌握识，掌握意义作为，针对性提出了趣语言学习方法和语言运用技能，提高径。教学效果教学效果。文章就趣味教学法在小学语文教学中的运用意义作为切入，概述了趣味教学法在小学语文教学中的运用现状，针对性提出了趣味教学法在小学语文教学中的运用路径。
