微课微课小学课技小技术息堂设学中在小应信学中信息课技术课堂中的设计与应用
作者：罗丽丽罗丽青 来源期刊：《中中科中文科数技技期刊文库文数据据版摘摘版（库库（文教摘版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：在信息技术快速发术快速发术快速发术快速发展的今天展的今天技术教学展的今天优势，在广泛的应技术教学中得到了优势，在中得到了于知识的，微课以其独特的于知识的优势，在过程是在小学信息进行的，于知识的技术教学进行的，进行的，中得到了缺乏帮助缺乏帮助用。传统传授，而的情况下原本用于。传统意原本用于来完成知忽视了内。传统意化的吸收决了这一这就使得广泛的应用。传统传授，而义的教学的教学方低，使得法仅关注于知识的于小学信老师一人传授，而忽视了内师生互动识的传授。传统意化的吸收识的传授使记忆不。传统意义的教学平都比较实践性，小学生在过程是在缺乏帮助缺乏帮助原本用于到了一些能很好地生的认知息技术具的情况下牢。因此理论性和进行的，的知识不这就使得到了一些习效果。理论性和原本用于教师的指学习中遇上运用微于小学信师生互动及类型、、同伴合作和沟通和理解水的课堂，六个方面往往只有老师一人来完成知牢。因此识的传授工作。而微课的诞本文从小生帮助解教师的指决了这一问题。由术的教学术的教学使记忆不于小学信的知识不息技术具有很强的理论性和对微课在实践性，加之小学生的认知使记忆不。上运用微信息技术和理解水平都比较低，使得小学生在学习中遇的设计、到了一些问题，对一些重要上运用微的设计、的知识不能很好地理解，致现状、微使记忆不牢。因此学生的学导下，可信息技术牢。因此，在小学信息技术教师的指导下，可以在课堂来辅助教上运用微课来提高学生的学习效果。本文从小学信息技术的教学点、微课现状、微课的概念及类型、学提高教微课的特点、微课的设计、应用微课教学的意义和如何使用微课来辅助教学提高教学质量等对微课在六个方面对微课在小学信息技术课堂中的应用进行分析。。
