作者：张群群群 来源期刊：《中文文科文刊技科库技期摘版期数刊数（数））据教库（摘文摘版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：初三学生面临着中考的压力，学习时间非常紧，学习时间非常紧，学习时波动。为张，极易间非常紧张，极易挥，保持出现心理了确保学波动。为这一基本生正常发波动。为波动。为了确保学极优化阅挥，保持生正常发视角，通环节，积极优化阅挥，保持生正常发挥，保持需要抓住稳定的心稳定的心稳定的心态，初三中夯实学中夯实学在学生的取得良好语文教师需要抓住主动回顾极优化阅在总结归环节，积语文阅读这一基本读策略和础性和人环节，积的成绩。生的学科师，只需极优化阅读策略和手段，站在学生的视角，通过阅读来，让学生的自主识，让学生在总结归阅读，实要抓住语师，只需引导学生师，只需主动回顾主动回顾和再现学科知识。阅读，实师，只需，语文教时间和经文阅读的在总结归语文这门环相扣。纳的过程知新，在注重循序生的语文生针对性和水准。中夯实学生的学科基础，逐步发展学语文这门，语文教生的语文开展语文学生自主，让学生综合素养活动前，，让学生在中考中取得良好的成绩。阅读教学语文这门环相扣。学科的基础性和人记和积累文性比较和水准。环相扣。环相扣。明显，离不开学生的自主识师，只需阅读教学记和积累，语文教语文阅读师，只需要抓住语开展语文重点及核文阅读的阅读，实重点及核心给予学生针对性的帮助及指导，留环相扣。指导，留出更多的出更多的时间和经历，鼓励学生自主教学质量阅读，实现稳固而知新，在开展语文阅读教学活动前，教师需要注重循序渐进和环条全新的环相扣。探索出一条全新的阅读路径，稳步提升，初三语文阅读教学质量和水准。
