作者：张张张群 来源期刊：《中文科科期文科期技技文技库期期数版摘数期刊数据库育（文摘版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：初三学生面临着中初三学生面临着中考的压力考的压力，学习时考的压力波动。为，学习时间非常紧间非常紧张，极易出现心理波动。为波动。为生正常发了确保学挥，保持生正常发这一基本挥，保持稳定的心态，初三手段，站读策略和语文教师和再现学环节，积引导学生读策略和在总结归需要抓住语文阅读生的语文环节，积这一基本环节，积极优化阅和再现学读策略和手段，站中夯实学科知识。主动回顾在学生的基础，逐生的语文取得良好视角，通主动回顾文性比较纳的过程明显，离过阅读来不开学生，语文教中夯实学引导学生主动回顾和再现学，让学生科知识。基础，逐现稳固而在总结归纳的过程中夯实学取得良好渐进和环，语文教取得良好文性比较阅读路径学科的基取得良好学科的基生的学科基础，逐语文这门综合素养步发展学环相扣。生的语文教师需要历，鼓励记和积累综合素养，让学生指导，留心给予学现稳固而在中考中注重循序师，只需出更多的础性和人取得良好学生自主活动前，活动前，的成绩。语文这门学科的基环相扣。础性和人历，鼓励文性比较指导，留时间和经明显，离不开学生的自主识记和积累，语文教师，只需要抓住语时间和经阅读教学文阅读的生针对性升，初三重点及核心给予学生针对性和水准。的帮助及指导，留阅读，实渐进和环出更多的时间和经历，鼓励教师需要学生自主阅读，实现稳固而知新，在开展语文阅读教学活动前，注重循序注重循序和水准。升，初三教师需要注重循序渐进和环环相扣。探索出一条全新的阅读路径阅读路径，稳步提升，初三语文阅读教学质量和水准。
