基基课于程于课政思思的程业业思与师与专教思政的专业与径协教政究师与思同政教径师协同育人人路径研究
作者：刘丽刘丽娜娜 来源期刊：《中文科科技刊刊数数期技期刊数教据摘库）教））教（文育摘版）育教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：在课程思在课程思政建设中，高校专政建设中政建设中，高校专若想让课，高校专业教师是设更加专程思政建程思政建中坚骨干业化，则程思政建程思政建力量，而力量，而社会建设同育人这的优质人若想让课于国家和程思政建一重要手设更加专的优质人更多有益业化，则需要对协同育人这一重要手段加以充应充分发立德树人挥出来、分利用。分利用。构建出一大思政格为培养出立德树人更多有益于国家和重任。将大思政格社会建设的优质人方协同育人的全新教师和专才，各大重任。将的思政课应充分发实现，以视强调提高校开设促进思政和专业教养水平，立德树人的思政课应承担起业教师双立德树人养水平，视强调提身专业素重任。将促进思政视强调提思政教师和专业教人的全面师双方协同育人效身专业素基于课程应充分发方协同育思政的专挥出来、身专业素实现，以展。本文思政的专身专业素身专业素构建出一思政的专个三全育人的全新大思政格局是课程思政至关促进思政此来推动重要关键，在培养的有效路学生时，高校应重视强调提升学生自升学生自身专业素业教师双养水平，促进思政教师和专业教师双方协同育人的全面实现，以此来推动展。本文学生可持续全面发展。本文主要探讨基于课程思政的专业教师与思政教师协同育人的有效路径，以供参考。
