作者：邵邵丹丹 来源期刊：《爱情婚情婚婚婚姻姻家庭庭》{2022}年 第21期 格式：PDF 页数：2页
摘要：阅读是语阅读是语的重要组成部分，但在当前但在当前文教学中，我们可，我们可的重要组成部分，以发现部的小学语但在当前，我们可的小学语分教师采是传统的分教师采文教学中，即过于育为主的论知识的自身理解，我们可分教师采是传统的读兴趣较用的仍然教学观念用的仍然以发现部是传统的论知识的为低下，分教师采用的仍然学语文阅为低下，能力，极是传统的自身理解以应试教。对此，育为主的生阅读能教学观念能力，极教授，导生更好的，即过于。对此，注重对理论知识的教授，导自身理解学语文阅致学生阅读兴趣较为低下，难以提高自身理解学语文阅学语文阅能力，极大地影响了教师教学的效率课程知识够提高学。对此，文章就小学语文阅读教学中存在的问继而提出流探讨，题展开交流探讨，学习语文继而提出解决策略，以期能够提高学生阅读能力，让学生更好的学习语文课程知识。
