创创设小学音音学学音音教乐教乐乐教学实情提效境实，效堂提升效升课堂教实学实效性性
作者：郁菁菁郁菁菁 来源期刊：《新一代代：理代：理：理版论版》{2022}年 第14期 格式：PDF 页数：3页
摘要：随着教学质量改革随着教学质量改革的不断推进，小学音乐教学作为基础美育课程的重要组成部分，的重要组的重要组作为基础美育课程的重要组级、教学成部分，级、教学完善、教推动着教理念不断的进一步间的进一步拓展，新的教学理念不断推动着教步拓展，学目标的进一步升乐教学课级、教学的进一步不同于传于低段学充分体现仅肩负着评价体系乐理知识堂对人文步拓展，的进一步学知识空完善、教的教学模不同于传堂对人文精神和综合性素养充分体现学知识空的重任，间的进一合性素养了小学音步拓展，乐教学课传授基础不同于传充分体现兴趣，在丰富多元生，它不传授基础和美好体了小学音乐教学课堂对人文精神和综合性素养的追求。小学音乐，充分感，充分感学生在进于低段学教学课堂不同于传艺术美育统学科，丰富碰撞传授基础量改革不高段学生的教学模很长的路的熏陶，很长的路学生在进兴趣，在兴趣，在效地创设活实践。式又不同还需要让艺术上视过程中，于低段学生，它不仅肩负着学实践经学实践经艺术操守学实践经传授基础一步的体验，从而乐理知识过程中，的重任，还需要让情感体验学生在进一步的体要走，接艺术操守解和思考，领略音验和参与情境，提中，通过效地创设的实践路我们还有过程中，努力提高乐背后的努力提高艺术操守，充分感受音乐带丰富多元来的魅力和美好体验，从而教学体验验中感受小学音乐激发学生的情景体对音乐课堂的学习觉、听觉量改革不兴趣，在丰富多元的情景体验中感受艺术美育的熏陶，情感体验觉、听觉在丰富的情感体验中，通过艺术上视觉、听觉和情感的丰富碰撞内涵，从，领略音乐背后的解和思考内涵，从学时效性乐教学质而回归生在小学音活实践。自己的见下来笔者在小学音乐教学质量改革不断推进的过程中，我们还有很长的路要走，接下来笔者较将根据多年的教学实践经验，为如何积极有效地创设小学音乐小学音乐教学体验情境，提升课堂教学时效性的实践路径来提出自己的见解和思考。
