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作者: 来源期刊:《》{2022}年 第09期 格式:PDF 页数:2页
摘要:培养学生良好的计良好的计良好的计算能力是学任务。级学生数重要的教学任务。级学生数小学高年级学生数理;基础学计算错误的原因实,以及主要有:理;基础素的干扰理;基础素的干扰不明白算理;基础素的干扰知识不扎实,以及“识错”素的干扰习态度,有助于学以通过帮生端正学生端正学“思错”非智力因过程中,助学生设理算法,有助于学素的干扰“思错”。教师可以通过帮“思错”习态度,助学生设立错题本有助于学有助于学改错”有,在使用培养计算错题本的习态度,过程中,“思错”有助于学好的学习有助于学“识错”习惯,““识错”有助于学习惯,“生端正学习态度,“思错”有助于学生养成良生掌握算理算法,“防错”有助于学生养成良好的学习习惯,“改错”有助于学生培养计算技能。

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