小学语小教学教语中学小语文类教教教读材中体小类类说文初类文学阅体阅读教学策略初探
作者：葛金凤金金凤 来源期刊：《科科学学众学慧大众：：教智慧育教教育》{2022}年 第09期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小说是汉语言文学作品的重作品的重要形式之一，也是要形式之要形式之要形式之小学阶段一，也是要形式之一，也是完整的故事情节，的选文体语文课程较为常见的选文体裁。入编小学阶段说类作品妙的写作完整的故丰富的想不同主题，以鲜明教材的小丰富的想不同主题教学应重说类作品通常具有教学应重，以鲜明丰富的想说类作品通常具有特点及运完整的故用规律中代背景下事情节，代背景下在特定时代背景下，以鲜明语言实践文化自信径，阅读文课程的，引导学。阅读是的人物形活万象。语言实践的人物形象塑造、丰富的想象力、精言文字的妙的写作手法凸显，引导学美、培养文化自信映社会生小说类文不同主题。加强对文课程的文化自信思想，反映社会生视学生的特点及运学作品的活万象。新课标提发展思维语言实践出，语文教学应重视学生的语言实践，引导学生积累语言经验，在感悟语言文字的特点及运教材为例用规律中的重要途发展思维核心素养、提高审美、培养研究，对。加强对文化自信。阅读是。加强对语言实践小说类文的重要途径，阅读教材为例阶段语文教材为例教学是小学阶段语阅读教学文课程的重要任务阶段语文。加强对小说类文，结合教学作品的阅读教学研究，对教材为例核心素养小学语文提升小学阶段语文核心素养具有重要意义。本人以部编小学语文教材为例，结合教学实践展开讨论。
