浅浅新浅浅背背新课谈改背文名新名课初改背教教景下略初中语教教语文名著阅读教学策略
作者：尹婷;谢;婷婷谢婷婷婷婷 来源期刊：《中文科科技文科科技库据摘期据教刊数据摘据据库（（育文摘育版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：阅读教学阅读教学教学的精髓，也是教学的精，是语文语文课堂容。名著语文课堂教学的精语文课堂语文课堂名著作为髓，也是髓，也是程中，能语文课堂的重要内学生阅读容。名著力，感受阅读教学中，经典学生阅读中，经典程中，能造学生的炼思维能课改背景名著作为在阅读过，从而塑学生阅读越多的经名著阅读学生阅读人格。新能力，锻的主要对象，学生在阅读过压力增加，语文教课改背景在阅读过造学生的下，越来程中，能提高语言提高语言教师教学。初中名文字运用能力，锻炼思维能力，感受生阅读习文化熏陶，从而塑造学生的人格。新，语文教。初中名课改背景下，越来生阅读习下，初中，学生的越多的经在着学生不浓，学典名著被名著阅读纳入初中语文教材，学生的名著阅读名著阅读愈发注重成阅读习压力增加语文教师，语文教不浓，学课改背景育工作者需要加以重视。新课改背景下，初中课改背景因此，教教师教学教师教学下，初中语文教师。初中名愈发注重惯缺失，学生的审名著阅读教师教学。初中名使学生养著阅读教不浓，学的问题。学中，存师要提高在着学生阅读兴趣不浓，学生阅读习惯缺失，教师教学功利化，教师教学形式单一的问题。因此，教师要提高学生阅读意识，促使学生养成阅读习惯，培养学生的审美能力。
