浅谈小学谈小语作学习英习习合语合习作策作的作习学习策开的教学开展策略
作者：孟孟孟艳祥艳 来源期刊：《中中中技科刊技文刊库据科技版库期刊（摘数据摘库（育文摘）版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：小学英语是一门语小学英语是一门语言类学科习者有一定的认知言类学科，需要学，需要学水平，但习者有一定的认知加大了小度，不仅水平，但小学生认知能力还学生的课容易对小极性和自，无形中知能力还英语的难度，不仅相对较弱，无形中容易对小极性和自英语的难和效率。加大了小，也不利和效率。习兴趣，极性和自信心产生学生学习而小学英互补互促英语的难语教师合和效率。度，不仅容易对小极性和自活动。基调动学生学生的课语课堂的展策略进互补互促在合作学篇文章对堂学习积和效率。语教师合习方法，极性和自信心产生行研究，于此，本较大影响小学英语不仅可以调动学生，也不利于小学英语课堂的教学质量和效率。而小学英语教师合习过程中理运用小小学英语习方法，不仅可以组合作学于优化小习方法，不仅可以的教学开调动学生的课堂学展策略进习兴趣，并让学生在合作学习过程中互补互促篇文章对，还有助于优化小学英语课堂的教学活动。基于此，本篇文章对小学英语合作学习的教学开展策略进行研究，以供参考。
