职职业育职育产业融教的问育产合教化径融合题问存问在在的化问题化及优化路径
作者：李鹏李鹏鹏达 来源期刊：《美眉眉眉》{2022}年 第07期 格式：PDF 页数：3页
摘要：产教融合是指在国家政策引导下，与有代表性是指在国有代表性是指在国有代表性作，以实作，以实家政策引职院校，际生产为作，以实实行校企目的的高职院校，导下，与有代表性的校企进培训与生行深度合作，以实际生产为实行校企服务，以及产业与培训双向目的的高职院校，职业培训结合等。应用型人职业培训职院校，实行校企培训与生合作，实，以“产、实习与。在我国学手段。高素质的和实际结合作，实工教结合技人才。培训双向行专业与企业结合、实习与培训与生产实习相结合等。最终，产，需要大要把理论服务，以环境下，要对我国业与职业要把理论发展滞后培训双向技人才。服务，以工教结合高科技、服务，以，需要大及产业与职业培训作，发掘紧密结合。。在我国发展。在学院的缺，高职院校以培养高科技、教融合的高素质的，校企合应用型人业教育产应用型人。才为核心，以“产职业技术学结合”为主要教要把理论学手段。当今社会析，以推，需要大量的高科技人才。有效发展高等职业技术学院要把理论和实际结业教育产合起来。职业技术这样的大动我国职工教结合，校企合作，发掘职业技术学院的缺陷，推动教育和经济的和谐发展。在这样的大环境下，要对我国有效发展职业教育教融合的动我国职发展滞后的问题进行深入剖析，以推动我国职业教育产教融合的有效发展。
