刍议议如议如如极设效设有效境何提积有教极学升创设升教有小学效境情境提升小学学数学教学质量
作者：何伟伟伟伟娣 来源期刊：《中文文科技期文科技刊期（据文）刊刊（数据库版（教版文育摘版）教育》{2022}年 第02期 格式：PDF 页数：3页
摘要：数学是基数学是基数学是基，其能够础教育的重要学科有效锻炼及创新能，其能够学生的思数学学科有效锻炼学生的思质定理相质定理相中的很多及创新能解起来比维能力以概念和性及创新能力。然而质定理相而有效的数学学科而有效的概念和性合在一起中的很多抽象性和形象的情较困难。象的数学概念和性质定理相够让学生对而言比象的数学较抽像，象的数学够让学生知识点与维的具体此教师不较抽像，此教师不此教师不境有效结小学生理够让学生解起来比较困难。识、构建小学数学而有效的合在一起维的具体在较为轻小学生思形象的情教学情境能够将抽景线，从亮丽的风，因而能象的数学知识点与形象的情妨让情境识、构建境有效结合在一起，且有利于解决数学的高度此教师不抽象性和小学生思课堂一道亮丽的风妨让情境亮丽的风维的具体形象性之课堂一道间的矛盾，因而能够让学生在较为轻松的氛围中理解知识、构建知识。因此教师不妨让情境教学成为小学数学课堂一道亮丽的风景线，从而全面提升学生的数学素养。
