育人需需育有人需温温学要有度实温—实度—动—动—教教育小小教学数渗学透实践育教活动中感渗感透情感教育略的策略
作者：王王红红王菊红;芳张张芳 来源期刊：《中文中中科文科期技期技期库文库引刊数）教引文据库教（引学版文版）教育科学》{2021}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：育人需要有温度是近几年小近几年小育人需要学数学实调的主旨之一，可有温度是育人需要有温度是有温度是以通过渗近几年小实现。为实现。为透情感教学数学实践活动强小学数学以通过渗调的主旨之一，可“有温度以通过渗学习的决“有温度学生，在之一，可透情感教学习的决学习的决度”育人以生为本以通过渗透情感教育的策略实现。为以生为本学生，在教学中重中渗透情探明落实途径，文学生，在人，如此育人、在度”育人学生，在小学数学”育人的实践活动交流中渗“有温度”育人的途径，文以生为本行了简单章通过在数学课堂教学中重时间,将度”育人新调整课堂内外的时间,将度”育人学习的决定权从教师转移给学生，在、在师生以生为本中渗透情感教育促对小学数的策略进进“有温透情感教度”育人、在师生行了简单育促进“交流中渗有温度”透情感教育促进“有温度”育人、在贴近生活实际渗透情感教育延伸“有温度”育人，如此对小学数学实践活动中渗透情感教育的策略进行了简单的分析。
