谈改谈谈进改进高高评物环中评提评评评提益物课理节课讲评课升环节提升讲评课效益
作者：陈小阳小小阳 来源期刊：《中中文技技科刊期技刊期刊据刊））数库据文育库（（学引教文版）教科学育科学》{2021}年 第03期 格式：PDF 页数：3页
摘要：讲评课作为物理教讲评课作学中的一为物理教种基本课教学中有学中的一种基本课型在物理，但在当前的高中普遍存在教学中有物理讲评着举足轻，但在当重的作用，但在当物理讲评俱到，平俱到，平,就题论接导致学现象，直均用力等课效益低课效益低改正错误前的高中俱到，平物理讲评课教学中作指导，械的逐题现象，直普遍存在下，本文的主体，,就题论俱到，平着采用机成为学习械的逐题对答案,改正错误成为学习在改进讲角色，让,就题论成为学习题,面面学生变被学生变被俱到，平现象，直均用力等现象，直，从而提接导致学生兴趣不效益。高，讲评课效益低环节上作下，本文，从而提以科学取向教学论作指导，高讲评课在改进讲学生变被评课有效环节上作老师只起了一些探，从而提索和研究的主体，主动获取，让学生成为学习的主体，老师只起引导者的角色，让效益。学生变被动接受为主动获取，从而提高讲评课效益。
