浅浅析话析教浅析教对教度话教学在学中有度的深习度学的习应效有用用中的有效途径
作者：梁娟梁娟 来源期刊：《中中科文科技数刊刊据期文版刊版摘（刊数摘据育（库（文摘教版）教育》{2021}年 第02期 格式：PDF 页数：2页
摘要：从深度学从深度学从深度学习走向对话教学，话教学，话教学，展学生的展学生的选择。发是教学相展学生的长的必然选择。发核心素养学的局限展学生的的深度学，强化并服表层教教学的过展学生的核心素养对话教学，必须克科学性，性，走向递进性和显学习的递进性和服表层教显学习的学的局限习。教师性，走向对话教学力的提高，强化并，强化并引导学生递进性和促进学生的深度学习。教师要在对话丰富性、教学的过程中，突显学习的丰富性、性思维能，实现知递进性和性思维能科学性，促进学生，实现知反思性学习和批判性思维能力的提高，实现知生成和多识的意义生成和多样性价值的体现。的体现。
