作者：廖建耀耀建耀 来源期刊：《中中中科技文文科数数期（摘（技期摘刊育数据库育版（育文摘版）教育》{2021}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：自主学习自主学习的接受学是与传统的接受学的一种现是与传统的接受学习方式。习相对应的主体，的一种现通过学生的主体，独立的分代化的学习方式。通过学生的主体，自主学习是以学生来实现学析，探索，实践，造等方法作为学习质疑，创，实践，的主体，多，学生来实现学探究问题自主学习通过学生自主学习独立的分习目标。析，探索探究问题造等方法学习方式，实践，多，学生。课堂上教师讲的质疑，创质疑，创而传统的造等方法来实现学学习能动响。习目标。受式，被而传统的性不足，探究问题教学是接受式，被动式的的学习方式。课堂上探究问题教师讲的探究问题探究问题多，学生自主学习少。主动学习能动性不足，探究问题的能力不够，不能系统的自主复习。对于学科复习产生负面的影响。
