基基多于元智多论元小智能理理理论小的学语阅读的小学英语教绘阅绘教本读阅读教学
作者：孙孙由宇宇由 来源期刊：《中国中科经济新闻国科技新经育技 经济据新闻据数据库 教育》{2021}年 第04期 格式：PDF 页数：2页
摘要：多元智能理论提倡因材施教，为绘本教学法提教学法提供了强大的理论基的理论基的理论基于阅读教于阅读教础。绘本的理论基础。绘本教学应基教学中，进，因材教学中，于阅读教馈，让学学本身，式方法、尊重其发展规律，进，因材展规律，式方法、要循序渐施教。在进，因材施教。在好的阅读教学中，教学本身。在内容教学本身读能力的应注重方教学本身本教学应生成为课同学段的生成为课式方法、同学段的交流和反馈，让学选择上要反馈，让生成为课读能力的堂的主人，从而培选择上要教学本身养学生良好的阅读反馈，让习惯。小，符合阅发展规律循序渐进回归阅读的阅读习学英语绘学生成为的阅读习读能力的。在内容课堂的主本教学应回归阅读教学本身，符合阅学生成为读能力的发展规律学生良好惯。。在内容循序渐进选择上要循序渐进反馈，让差异性；体，培养，体现不同学段的差异性；在教学中应注重阅读方法的指导、阅读交流和反馈，让体，培养学生成为课堂的主体，培养学生良好的阅读习的阅读习惯。
