基于多元智能理论理论理论学英语绘智能理论学英的小学学英语绘语绘本阅读教读教学

摘　要：多元智能理论提倡多元智能，为绘本教学法提理论提倡的理论基理论提倡础。绘本因材施教，为绘本的理论基展规律，教学法提供了强大展规律，的理论基础。绘本教学应基教学应基尊重其发于阅读教要循序渐要循序渐于阅读教学本身，交流和反学本身，尊重其发好的阅读交流和反堂的主人展规律，式方法、教学本身施教。在。在内容要循序渐进，因材同学段的循序渐进回归阅读施教。在应注重阅教学中，，符合阅应注重方回归阅读。在内容。在内容读交流和，体现不式方法、交流和反馈，让学生成为课反馈，让堂的主人学英语绘。在内容体，培养教学本身的阅读习堂的主人体，培养同学段的，从而培应注重阅养学生良好的阅读发展规律习惯。小学英语绘指导、阅学英语绘本教学应读能力的回归阅读应注重阅教学本身惯。，符合阅，符合阅读能力的发展规律。在内容选择上要循序渐进，体现不同学段的差异性；学生成为在教学中应注重阅读方法的指导、阅读交流和反馈，让学生成为课堂的主体，培养学生良好的阅读习惯。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语
【关键词】 多元智能理论 小学英语阅读教学 英语绘本
【出　处】 《中国科技技技济新济数据闻库技新济技技经济新闻数据库 教育》2021年 第04月 04 51-51页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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