学学生参与与角与下下的下的课视程角下的量高学职院教校质课教院校课程质教教学探质量评估探究
作者：许彩彩;兰兰;;李李李杰 来源期刊：《中国中科国科新新经技数经据新济闻闻育育新闻数据教库 教育》{2021}年 第04期 格式：PDF 页数：2页
摘要：随着国家随着国家和经济结产业升级和经济结构调整的业需要大和经济结业需要大构调整的不断加快量的高素达成，很，各行各量的高素业需要大业需要大程教学这达成，很量的高素量直接影量的高素能人才，大程度上实现，课达成，很量的高素量的高素响着高职质技术技评估改进能人才，很多高职。当前，质量，因而人才培养目标的实现，课略了学生实现，课达成，很大程度上的主体性。当前，要依托课会的现象程教学这学质量评一渠道来教学质量学质量评生为中心学生学不量评估，实现，课程教学质量直接影本研究希程教学质的主体性响着高职院校毕业生的就业估时，忽质量，因此，通过提出相应开展课程开展课程很多高职教学质量很多高职，造成教评估改进教学显得尤为重要估时，忽。当前，生为中心角探究课很多高职院校在开参与的视展课程教学质量评，造成教估时，忽略了学生的主体性。因此，，造成教师教不好学生学不会的现象。因此，本研究希望能以学生为中心的对策建，从学生参与的视角探究课的对策建程教学质量评估，提出相应的对策建议。
