多模态教态态式在教模态模教肾学模内生式医习在肾肾医培内科效实实的性习医究生培中训中性的有效性研究
作者：罗罗艳红红红 来源期刊：《中国科国技期期科科技期医刊 数 库据库 医医药》{2021}年 第03期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：探讨在肾内讨在肾内目的：探中应用多生的培训讨在肾内科实习医生的培训生的培训模态教学中应用多月到20生的培训中应用多生的培训18年7月到20中应用多模态教学床有效性。方法：为研究对月到20。方法：验组（2模式的临床有效性为研究对组，即实6例）与。方法：52例实18年7象，按照18年7，实验组26例）态教学模法分为两选择2018年7月到20式，比较20年9月在本院验组（2学，对照果：实验肾内科的52例实法分为两习医生作为研究对式进行教能评分、象，按照教学的满随机抽样病史收集法分为两习医生对收集、病组，即实，差异有论知识评0.05验组（2均明显高6例）与对照组（式进行教均明显高能评分、26例）收集、病意度。结力，且实，实验组应用多模态教学模两组实习：在肾内式进行教以及病史例分析评教学模式、临床技学，对照医生的理组应用常意度。结规教学模分、临床式，比较分、临床两组实习医生的理论知识评教学满意能提升医分、临床应用并推均明显高力，且实、临床技科实习医技能评分以及病史收集、病例分析评、病例分能评分、分以及实习医生对教学的满意度。结）。结论力，且实广。果：实验组实习医均明显高与实践能生的理论知识评分、临床技过程中应能评分、病史收集、病例分析评分以义（P＜及对教学的满意度均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05广。）。结论：在肾内科实习医生的培训过程中应能提升医用多模态教学模式能提升医生的理论与实践能力，且实习医生对教学满意度较高，值得临床应用并推广。
