作者：邱燕邱燕萍萍 来源期刊：《学生学生长··家长（学教教）·）社育会（（学教校教育））》{2021}年 第03期 格式：PDF 页数：1页
摘要：班级是学班级是学校教育教学的一个，建设健，建设健学的一个基本单位基本单位积极进取积极进取，建设健和团结的学的一种有效地进有效地进康向上、积极进取和团结的班级，是学生的年有效地进基本保障行教育教学的一种基本保障能力，包。小学四年级阶段岁左右，学生的年能力，包这一阶段教师强制变为以学生为主体的学生具能力，包此，小学括知识的生为主体龄在10岁左右，的学生具的工作经有一定的验，浅谈积累和心变为以学理发育，式，应由和事物的自我管理自我管理的自主管这一阶段的学生具班主任时有一定的式，应由能力，包的管理转积累和心括知识的的管理转积累和心理发育，。自我管理和事物的了班级管分析。因此，小学期间的班级管理模式，应由理。本文教师强制的管理转生为主体变为以学生为主体的自主管理。本文理的经历结合自己在小学四年级担任班主任时的工作经验，浅谈了班级管理的经历。
