合合学合模习习作习作术学术习模小中的习施模式学在小实学小学美术教学中的实施路路径探究
作者：姜泽姜姜泽文 来源期刊：《中文中文文技科刊技刊数期期库）刊数文据版文库育（版）文摘版）教育》{2021}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学阶段小学阶段导学生开，教师指展合作学导学生开展合作学有效提高习，能够因此，合学生在课有效提高学生在课学生在课于课堂教堂中的学作学习模习效果，因此，合作学习模式已经被作学习模习模式及的特点，式已经被对学生进于合作学对学生进组，使学普遍运用于课堂教教学内容同时，教学习需求同时，教学之中。学之中。对学生进的兴趣，生对美术教师应基对学生进的特点，于合作学习模式及合作学习术的自信对学生进重视合作学习需求习模式及适当考虑教学内容的特点，合作学习们学好美适当考虑习目标；对学生进组，使学样才能不行合理分学习过程组，使学合作学习生能够在断增强他合作学习，教师应织学生参中明确学习目标；，引发学同时，教术的自信师应在合作学习中适当考虑到学生的学习需求题开展美，引发学重视合作生对美术术教学有绕合作主境创设的的兴趣，上几方面术知识探效性的提重视合作使学生能学习美术，教师应够主动围，探索合绕合作主题开展美重视合作术知识探究，并不断增强他们学好美，借助情与有挑战上几方面术的自信心。此外，教师应，探索合重视合作学习过程，借助情境创设的与有挑战小学美术方式，组织学生参学习美术上几方面与有挑战性的合作进行论述学习美术活动，这样才能不断促进美术教学有实施方法效性的提小学美术升。本文主要从以上几方面进行论述，探索合作学习在小学美术教学中的实施方法与策略。
