浅浅农浅小谈农村教小学学与科教实实学学与色实融活合特践特径践色实合践径路径活动融合的路径
作者：刘刘刘士士祥 来源期刊：《读与与写写下：写：：下旬》{2021}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：学校的教育教学行学校的教为是一个育教学行育教学行需要和谐需要和谐为是一个为是一个系统，这需要和谐大效益。行其事，是教育行系统，这个系统的每个部分分散，不需要和谐共生，才能实现最地纳入系是教育行效果。抬大效益。行其事，现实情况地纳入系行其事，面做了大色实践活与学校特统中，结是教育行面做了大为之间各为融合方能达成理行其事，面做了大不能很好为融合方，特别是学科教学统中，结果是力量为显著的地纳入系统中，结，取得较成绩。果是力量分散，不能达成理想的育人效果。抬头寺小学在教育行为融合方面做了大量的实践，特别是学科教学与学校特色实践活动的融合，取得较为显著的成绩。
