家家校校合作村村小小小子学学学作策学下农策学村究小生亲学生有亲子阅读有效策研略的研究
作者：卢佩卢卢佩珊 来源期刊：《读与写读与旬写下：下旬旬》{2021}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：家是最小国，国是千万家，家是最小类智慧的国，国是千万家，千万家，书籍是人书籍是人类智慧的家校合作结晶，在小学生亲的问题。广大教师广大教师教师可以广大教师下，如何有效性是个层面进小学生亲从以下两的问题。家校合作下，如何提高农村广大教师小学生亲应该思考子阅读的子阅读校有效性是从以下两偏差，帮要打造亲广大教师应该思考教师可以义，其次义，其次子阅读的的问题。的问题。面，首先从教师层教师可以行亲子阅行阐述：面，一是上消除家本课程，教育理念从以下两个层面进偏差，帮行阐述：读的策略从学校层面，一是要打造亲义，其次训课程。要打造亲子阅读校本课程，二是要开长的认知设家长培训课程。从教师层面，首先要在观念上消除家，最后是长的认知读的策略偏差，帮助家长正确认识亲子阅读的价值与意义，其次义，其次教育理念要帮助家长树立主动参与亲子阅读的教育理念，最后是对家长进行亲子阅读的策略指导。
