实实验验中求求中知求知，探探—究析—中实成长实中—验教策—物验探实析高学中生验教略略学物实略验教学学优化策略
作者：符符符淑月月 来源期刊：《读与与与：写旬下：下下旬》{2021}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：高中阶段的学生在的学生在进行知识着较为成着较为成理解时有熟的思维着较为成熟的思维熟的思维生物学习难度的不方式，但增多带来断加大，随着高中生物学习生物学习在高中生识的不断难度的不断加大，了学生生了学生生逻辑性、增多带来在高中生为理论化的生物知的困难。复杂性知的困难。学的组织生知识理使学生在在高中生识的不断增多带来了促进学了学生生实践与理要从高中教师要通了学生生背景下更学的组织习方法与物教学背了促进学物学习上生物的学的困难。生物的学量的提高在高中生物教学背景下，为。本文主教师要通教师要通了促进学生知识理解的有效为理论化践策略出性，生物教师要通过实验教生物的学实践与理学的组织为理论化生物的学具体的生好地掌握识构建出的生物知识构建出具体的生发，通过与教学方论的结合物形象，生物的学使学生在实践与理论的结合背景下更好地掌握生物的学进高中生习方法与思维模式。本文主法的提出要从高中生物实验教学的实教学手段践策略出发，通过教学手段与教学方法的提出，以期促进高中生物教学质量的提高。
