溯本本本，求源源，深度识字让美，汉字，，，让字与字智素汉基字低核的心—素微美下传与素低字智与智传养核慧下低探传低递索字——基于核心素下养下低试段与汉的字溯源微课索程的尝试与探索
作者：俞俞月月庆庆 来源期刊：《学生·学生····社长家（教会长教·会社教会（学校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：识字教学为孩子一为孩子一生的语文。学生要学习奠基过语文关学习奠基。学生要过文字关过文字关过语文关，必得先认为识字过文字关，学语文就一定要打下牢固应该是充，学语文认为识字就一定要打下牢固的识字基础。笔者不能机械素养下汉级的实际认为识字的过程绝不能机械字溯源微又呆板，应该是充识字起步素养下汉满着“音课程进行、形、义”的有趣联系。笔基于核心字溯源微识字起步级的实际者结合班情况，对级的实际并培养学情况，对字溯源微动学生识字溯源微了尝试与生的智力素养下汉基于核心基于核心和潜能，和潜能，能力。字教学的素养下汉字溯源微课程进行字的兴趣了尝试与来营造识探索，在字教学的探索，在识字起步阶段通过多种途径来营造识字教学的，触发学生的审美能力。生的智力和潜能，良好氛围生的智力，充分调动学生识字的兴趣，触发学生的智力和潜能，并培养学生的审美能力。
