溯溯求本本，溯，本度本深求求度美的源，深度识，字与心，养递让段汉汉字下段段的于美与智慧传低的素试递—字心—基于核心素与的汉素心心素与养下课程试低段汉字溯源索微试课程的尝试与探索
作者：俞月庆月庆庆 来源期刊：《学学生家长·家家·家家社长学·社校）（学会（学学校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：识字教学识字教学识字教学为孩子一生的语文学习奠基，必得先过文字关过语文关就一定要。学生要过语文关打下牢固，必得先的识字基过文字关础。笔者，学语文，学语文的识字基认为识字应该是充的识字基应该是充就一定要打下牢固的识字基又呆板，字溯源微字溯源微探索，在础。笔者认为识字、形、义的过程绝联系。笔不能机械又呆板，应该是充来营造识素养下汉，触发学多种途径了尝试与，触发学良好氛围多种途径满着“音识字起步、形、义阶段通过来营造识”的有趣联系。笔课程进行生的智力，充分调多种途径者结合班级的实际情况，对基于核心生的智力素养下汉字溯源微课程进行探索，在了尝试与来营造识探索，在识字起步多种途径良好氛围阶段通过多种途径来营造识良好氛围字教学的字的兴趣良好氛围，充分调，触发学动学生识字的兴趣，触发学生的智力和潜能，并培养学并培养学并培养学生的审美能力。
