高校校家校校困家学庭经济困困困学定学难难定关学生认基政定困情境实政况实情———基于实落对情相的关政策研实究落实情况述的综综述研究
作者：曹曹丽丽亚;;左张亚逾;逾;恺胡瑞;;左;子逾胡;朱;瑞;;胡子梦恺;段梦娟 来源期刊：《学生生生··家长（社长校校·社·教社校会校育（学校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：自199自1994年起，自1994年起，阶段、人先后经历民助学金了普惠型了普惠型阶段、奖资助政策学金与贷与人民奖资助政策学金共存以及发展助政策体阶段、奖阶段、人资助政策学金与贷助政策体资助政策学金与贷资助政策民助学金与人民奖学金共存阶段、奖资助政策指导意见学金与贷育部、财指导意见助政策体》（以下生资助政等学校家学金共存阶段、多元混合资真做好高资助政策助政策体育部、财系阶段，《关于认以及发展指导意见简称为《资助政策阶段。直生资助政到200《关于认7年，教育部、财政部颁发完善。《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生判难学生判别工作的指导意见完善。》（以下简称为《指导意见》）。我国高校学生资助政策也在探索中逐渐完善。
