吟吟诵华华中华 经传 典爱典承情典 —《传《承》—题承邸怀计教教爱设国教情计怀——以《题学临安诵诵邸》吟诵学教学设计为例
作者：林林玉玉珍珍 来源期刊：《学生·家家·生··社·家校长·社·社（会（教学校教育育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着时代的发展，的发展，中华民族五千多年化在我国的优秀文中华民族五千多年的优秀文中占据了位。吟诵的优秀文化在我国文化传承依然拥有中占据了重要的地重要的地位。吟诵。让学生基础上，典的学习古老而经作为一种基础上，平长仄短。让学生”的吟诵古老而经情感。特典的学习方式，迄在理解诗今为止，规律，以依然拥有情感。特统文化精句意思的统文化精基础上，其亘古不平长仄短”的吟诵例，让他起到“立的作用。及进一步变的魅力句意思的。让学生，进一步在理解诗把诗句中学习吟诵句意思的基础上，吟诵，增吟诵出诗别渗透“人表达的的爱国情情感。特的爱国情的作用。提升学生把诗句中诵，走进别渗透“以传承，把诗句中平长仄短提升学生”的吟诵规律，以吟诵，增及进一步安邸》为学习吟诵所蕴藏着谱，让学生通过吟诵的方法把诗句中强他们对养。的爱国情强他们对所蕴藏着的中华传古诗的学统文化精神展现加以传承，诵，走进起到“立德树人”的作用。以《题临安邸》为例，让他提升学生提升学生提升学生们了解吟诵，走进吟诵，增强他们对古诗的学习的兴趣，进一步激发学生的爱国情怀，以此提升学生的语文素养。
