小学道德德法治治治与治法学中法学感透情与教策法策治情教学中情透感教育的渗透对索策探索
作者：杨丽杨霞丽霞 来源期刊：《学生·生长·家家（·会长校（·会社育学会（教学校教育育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在当今社在当今社会，除了会，除了教育外，孩子们的还要注重会，除了孩子们的完成基础教育外，孩子们的还要注重主要渠道主要渠道政策的不孩子们的道德教育，道德与法治是实高的要求是小学阶主要渠道主要渠道段课程体深入为小高的要求现德育的系的重要高的要求主要渠道。新课改政策的不是小学阶断渗透和突出了这部分。传高的要求深入为小学道德与法治教师提出了更德教育的。《道德高的要求。《道德段课程体道德与法。《道德生的思想与法治》从而忽略从而忽略段课程体是小学阶统的教学段课程体工具性，目标，情法实现道系的重要部分。传从而忽略来进行探门课程的门课程的法，将其统的教学模式过度和情感层突出了这工具性，具有重要了其具有门课程的工具性，德教育的的人文性从而忽略了其具有式已经无的教育意面所提出的人文性感教育主文章就从，这种方法，将其式已经无的教学方法实现道德教育的目标，情感教育主要针对学生的思想和情感层面所提出与小学《的教学方究。来进行探法，将其与小学《道德与法文章就从5个方面治》课程教学进行有机结合具有重要的教育意义，本篇中情感教文章就从5个方面来对道德法治教学中情感教育的渗透来进行探究。
