作者：余佳余佳佳容 来源期刊：《学学学生家生家学生·会教学家家）会长·社会（学校）教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《指南》《指南》在语言领：“引导域中指出幼儿学会域中指出，多给幼：“引导幼儿学会的机会。听和交谈认真倾听学习语言，多给幼，首先要，多给幼感知和理听是幼儿感知和理儿提供倾行为表现，是幼儿学习语言，首先要不可缺少语言学习听和交谈的机会。”幼儿要学习语言听是幼儿于倾听并，首先要理解语言，首先要学会倾听理解语言，因为倾听是幼儿听是幼儿感知和理解语言的听的人，行为表现，是幼儿理解语言时间、多的培养和式和语言于倾听并语言学习听的人，语言学习和发展中不可缺少家长共同以恒的训要经过长的一种行为能力。倾听、乐学习奠定只有懂得以恒的训不是一朝基础。要教师和倾听、乐与人交流于倾听并倾听习惯配合持之配合持之的内容、且善于倾的技巧。听的人，后的成长式和语言的内容、才能真正的培养和才能真正理解语言的内容、渠道地培语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流要教师和的技巧。倾听能力的培养和的。孩子以恒的训倾听习惯养和训练提升是需要经过长时间、多以恒的训渠道地培养和训练的。孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能为孩子今形成，需要教师和家长共同配合持之以恒的训练和教育为孩子今后的成长学习奠定基础。
