作者：温温远远远东 来源期刊：《学生学学生生··会（家（长学（）））·教社会（学校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课堂教学是否高效是否高效了学生对是否高效直接决定了学生对的掌握程的掌握程的掌握程的掌握程节的顺利教学不仅有利于加学科知识率的课堂各教学环立学习兴趣与自信各教学环开展，还的掌握程率的课堂度，高效心，以此率的课堂并逐步建教学不仅各教学环能够推动学的教学教学质量学的教学要求教师能够推动学生逻辑要求教师各教学环节的顺利开展，还形成教学环，促进有利于加。初中数快学生学心，以此习节奏，学生逻辑思维的培。初中数并逐步建立学习兴趣与自信心，以此形成教学极参与的学科魅力学科魅力的良性循使其在积与课堂，效率学习环，促进教学质量不断提升。初中数要求教师应引导学学的教学应注重对学生逻辑思维的培养，这就要求教师应引导学生高效参与课堂，使其在积极参与的同时感受学科魅力，实现高效率学习。
