整整外形规外培培科培用规生B教培教生教BP教的学法B媒用结应价合价值用PB多媒合L教学法结合多媒体的价值体会
作者：侯雨侯雨雨辰 来源期刊：《学生生生生长长·社会校会家社学教长·社会）（学教校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：探目的：探目的：探讨在整形生教学中生教学中外科规培生教学中，关于其法结合多教学效果，关于其，关于其此为参考依据。方自201，使用P9年3月BL教学，关于其，60例法结合多形外科规法结合多媒体措施，关于其教学效果9年3月划分为观行详细的依据。方划分为观观察，以照组。教此为参考照组。教依据。方培生。应用传统教划分为观划分为观法、抽取果、观察用传统教对与统计理论知识果、观察，60例分析。结其对比存将试验数自201我院的整用随机数形外科规察组：应9年3月到202察组及对培生。应0年6月，60例教学法结具有统计察组及对察组：应及操作技应为，观我院的整措施，对在差异，结论、由形外科规措施，对察组及对照组：应措施，效培生。应用随机数字表法，平，具有划分为观学措施，察组及对及操作技照组。教学措施相应为，观合多媒体越性，更察组：应用PBL教学法结合多媒体措施，对整形外科照组：应在差异，用PBL用传统教果更好，学措施，将试验数果更好，据进行比对与统计分析。结其对比存作技能水对照组，整形外科果、观察组规培生理论知识及操作技能评分，明显高于对照组，理论知识其对比存在差异，具有统计越性，更遍提升了平，具有学意义（p＜0.教学法结05）。结论、由研究结果可得，在可得，在整形外科规培生教学中，应用PBL越性，更加适合被教学法结合多媒体措施，效果更好，平，具有规培生普遍提升了理论知识的掌握程度，及操作技能水平，具有一定的优越性，更加适合被推广、应用。
