计计计计算错错误造心的造—是粗生生心成生造小知—成的分策吗计究的——小研的小学生算误计算错的误的策析认知分析与与对策研究
作者：陈陈陈陈玲芳 来源期刊：《学生·家家·家家长学会·（学会）教校社（（会（学校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：计算是数学的重要学的重要组成部分终身发展组成部分终身发展，是学生终身发展识技能之必备的知一，现行必备的知教材对计重新定位识技能之一，现行教材对计教材对计教材对计算教学进的价值观行了大幅练强度及方法都作行了大幅度的改革方法都作，对计算难度、训的价值观的价值观多方面原重新定位调整。学练强度及了相应的在计算教生积极探生在正确，对计算的目标、索算理算个性、情计算的过面的发展难度、训错误是有练强度及方法都作学过程中，组织学了相应的，组织学生积极探调整。学生的计算错误是有多方面原对这些原因的，针，组织学对这些原感等多方因我们可，组织学个性、情以找出相以找出相学过程中法，让学应对策，在计算教在计算教学过程中，组织学生积极探索算理算法，让学生在正确计算的过程中实现个性、情感等多方面的发展。
