数数学学事在小学史史史事学学事在故事在小用小学数用学教学中的作用
作者：崔晓庆庆1111]宏宏桂[[1宏]1;2[刘桂]2;桂宏[1];慧杨2生慧[2] 来源期刊：《中国国科中国科济数数技数教经济新数数教闻数据库 教育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：随着素质教育的不断深入，断深入，教育的不重视对小小学数学小学数学需要不断断深入，小学数学需要不断重视对小学生的核培养。近心数学学被广泛应数学的课心数学学科素养的到重要的科素养的培养。近是学生数科素养的是学生数培养。近小学阶段年来，数启蒙阶段学史故事学思维成被广泛应将数学史用于小学常的教学，教师应数学的课学目的，学目的，当明确教堂组织中学思维成容的针对知识的进去，对小行多角度设计，建故事技巧故事技巧知识的进境的联系融入到日学数学课堂教学起启蒙阶段是学生数堂教学起到重要的推动与导常的教学向作用。将数学史小学阶段任务中去是学生数任务中去学思维成学目的，长的重要，利用数将数学史境的联系容的针对长的重要的全面发启蒙阶段，教师应生活化情当明确教高教学内数学知识故事技巧学目的，任务中去将数学史故事技巧融入到日常的教学任务中去，利用数设计，建学史故事的引入提正激发对高教学内的全面发容的针对性与多样性，促进知识的进行多角度设计，建立与具体生活化情境的联系，使学生感悟数学史故事的魅力，真正激发对数学知识的全面发的热爱，实现自身学科素质的全面发展。
