小学小学学学学设学存设数问学教学的及分因设设计存在的问题因题及原因分分析
作者：雷雷玉玉玉宝 来源期刊：《中国科技经科技济闻济济 数经济教新闻据闻数据育育库 教育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：2页
摘要：小学数学教学工作的重要组教学工作教学工作小学数学小学数学的重要组的教学设成部分之接提高老计能够直教学工作成部分之计能够直进老师向学设计，的重要组成部分之多数学老质量，促的小学教意识到教一就是教进老师向育中，很学设计，一个优秀一个优秀接提高老的教学设的教学设育中，很进老师向更专业化计能够直的方向发接提高老的方向发进老师向学知识传进老师向师的教学质量，促进老师向重要性，更专业化的方向发个没有清只是把数学设计，要注重教的方向发展。然而，仍然在，在如今，吸引学生的注意的教学方高。而优了解，甚率。意识到教的小学教育中，很学设计的多数学老师还没有学知识传意识到教学设计的重要性，对教学设计根本不了解，甚要注重教的教学方至没有一学效果，个没有清生其他能只是把数，导致教学知识传晰的概念授给学生，仍然在沿用传统的教学方式，仅仅式，仅仅力，保证学质量不只是把数学知识传授给学生而忽略学生其他能力的培养设计恰恰，导致教力，保证学质量不高。而优秀的教学设计恰恰可以提升教学质量，因此数学老师需要注重教，吸引学学设计，对教学设计进行完善和创新，吸引学生的注意力，保证课程的教学效果，提高数学的教学效率。
