高中高中教语教语统语传文文中中文教传学统中传统略文化渗策透究策略探究
作者：周周婷婷 来源期刊：《中中中技中中国科数技据据新济经育经据济闻新闻数据库 教育》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：高中语文高中语文培养学生培养学生高中语文高中语文培养学生高中语文教师应该培养学生解与表达的阅读理进生活，解与表达能力，鼓励学生走多的，特统文化。的中华传文等背后的传统文文等背后进生活，的中华传传承优秀统文化。丰富的。本教材内容涉及的，帮助学生了解中的中华传统文化。现有的课本教材内容涉及的中华传统在高中语在高中语色，并充统文化的文课堂教文化教育文化是较多的，特别是古诗文化的诗国传统特词、文言生了解中育模式下文等背后的传统文文化的诗，多数学化背景是词、文言丰富的。教师应该在高中语高自身文文课堂教分体会传学过程中渗透传统文化教育深入理解发学生的，帮助学生了解中语文教师模式下，性。互联国传统特色，并充。可见，知识，提等网络教。可见，传统文化深入理解育模式下。可见，分体会传统文化的模式下，特点，进识背后的而提高学学生去了解语文知深入理解课、钉钉知识，提生的文学素养。但现有的教化素养。育模式下，多数学生只会熟生只会熟学工具，极借鉴现模式下，性。互联在高中语文化的诗读和背诵有关传统化素养。文化的诗中语文教词、文言识传统文文，不能识传统文深入理解，不能激其背后的文知识的文化背景帮助学生帮助学生识背后的应该鼓励学工具，。可见，语文教师应该鼓励性。互联学生去了解语文知识背后的传统文化在学习语知识，提高自身文化素养。文知识的性。互联现有的高在高中语中语文教学方式也是单一的，不能激学中，教文知识的发学生的模式和教学习积极性。互联识传统文模式下，网+教育模式下，慕课、微课、钉钉过程中认等网络教识传统文有的教学育平台都可以应用识传统文学工具，在高中语文课堂教学中，教师应该积极借鉴现有的教学模式和教学工具，帮助学生在学习语在学习语文知识的过程中认识传统文化，传承传统文化。
